文｜張敬業
家鄉那條河的演變
每一個歷史悠久的城市都有一條代表性的溪流，知名案例有如英國倫敦的泰晤士河、日本京都的鴨川，甚至是鹿港囝仔團隊曾經前往考察的河川治理案例，日本三島市的源兵衛川。不管因為河運需求作為經濟發展的動脈，還是水域活動的開展，又或者僅僅作為排水與景觀的功能，溪流因為與人們的生活需求習習相關，乘載城市發展的歷史縮影亦成為文化養分的來源。
而鹿港溪作為鹿港的母親之河，也曾經是鹿港城市發展重要的一環，但隨著河道泥沙淤積，曾經的「二鹿」也逐漸沒落。時至今日，人們對於鹿港溪不再有需求，在許多年輕一輩鹿港人的記憶裡，它不過是一條排水溝。隨著後來「鹿港國家歷史風景區」計畫而啟動的鹿港溪整治，曾經的母親之河也再次回到人們的生活討論之中。這次「鹿港水生活」兩日的課程，邀請到中冶景觀的郭中端老師與堀込憲二老師，以及以樂工程的陳葦庭執行長，分別從河川整治的「景觀規劃」及「水利工程」兩個面向切入。儘管兩堂課程都需要基本的專業知識才能理解內容，但兩組老師都透過「深入淺出」的方式，引領學員認識水環境生活空間。
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民眾參與下的水環境營造
今年榮獲國家文藝獎的郭中端老師，分享了從早期冬山河親水公園的整治規劃，預想三十年後的人們應該跟河川發展出什麼樣的關係，到近年為人樂道的新竹護城河、宜蘭明池、台南八田與一紀念園區，及後來被網友賦予「魚鱗天梯」美名的南寮漁港，最後道出了「人做一半，天做一半」的規劃哲學。
憲二老師則從空間角度探討，河運時代的河川作為城市「正面」，而到陸運時代轉為「背面」，如此空間發展的關係轉變；再來談到水環境的整治，應該從人類的生產需求到自然永續發展，整個系統性的水資源利用去思考；最後憲二老師提到他雖然是一位建築學者、景觀規劃者，但卻不喜歡將所參與的工作視為「作品」，他認為自己只是整個水環境發展中的一個階段，發展過程中還需要許多市民的參與，及不同世代陸續投入才能完整。
陳葦庭執行長從現在歐美主流的「低衝擊開發Low Impact Development, LID」，用以實踐城市永續發展及暴雨管理的開發方式切入。同時也分享了這幾年以樂工程在台灣執行「民眾參與水環境營造」的經驗，如果在河川整治前能夠有充足的民眾參與，讓未來跟這條河川生活緊密的居民之需求，能夠放進這些經驗作為規劃時的參考，如此才能讓工程更符合使用需求。
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中冶景觀-郭中端老師 
以樂工程-陳葦庭老師
重新思考生活與水的連結
午後的時間跟著導覽老師走訪鹿港溪的舊河道及整治完成的鹿港溪，結合上午的專業課程，更能體會一條與城市相伴的河川，從河港貿易的經濟需求到文化生活的累積養成，接下來的我們可以如何與社區裡的那條河川相處呢？課程的最終站來到福鹿溪畔的龍舟基地，大家實際體驗距離鹿港生活最貼近的「水域活動」，學員們十人一組必須「齊心」出力才能驅動一艘龍舟。「競技龍舟」有別於傳統龍舟已經成為國際的比賽項目，而福鹿溪的水域除了是歷年端午龍舟賽的場域，這幾年也取得國際賽道的認證，更是「台灣國際競技龍舟賽」的比賽場域。
「鹿港水生活」不只是歷史故事、專業景觀及水利規劃的知識，更重要的是我們應該如何思考「水環境空間」的生活方式，不只是「想像」更是要「共同參與」才能成為未來地方生活的一部分。
課程資訊
- 課程名稱：護土親水-與社區裡的那條溪流一起生活、水利工程師眼中的水環境生活
- 活動日期：2022/07/09、07/10
- 地點：禾火食堂、鹿港街區、鹿港溪、福興龍舟基地、福鹿溪
- 講師：郭中端、堀込憲二、陳葦庭、黃世州、王勝賓
**本場次課程由教育部青發署-在地學習性青聚點計畫支持
《鹿港青聚點》地方生活的第一站
鹿港囝仔以「鹿港青聚點-地方生活的第一站」為題，展開在地課程、蹲點見習、自提創新方案三項計畫。團隊於在地課程中規劃：「鹿港水生活、今秋藝術節」兩大主題內容，希望達到體驗在地、理念建立、參與地方的目標。
